Les 3 prestations proposées peuvent se compléter pour la mise en oeuvre d'un projet formatif qui inclut :
- Une phase de construction, c'est l'ingénierie de formation et pédagogique
- Une phase d'action et d'évaluation, c'est l'action de formation elle même,
- Un accompagnement qui peut concerner tous les acteurs du projet.
 
J'envisage la formation et la construit, aussi courte soit-elle, comme un projet formatif interne à l'entreprise qui a ainsi un interlocuteur privilégié.
Vous trouverez des formations adaptées en ce sens qu'elles présentent des pré requis, des objectifs de niveaux différents...La gestion des compétences dans l'entreprise, l'environnement de travail, la spécificité du poste, le profil des apprenants doivent être pris en considération.
J'agis dans ce sens car je m'adresse directement aux entreprises et le cahier des charges fournit les spécifités que j'intègre lors de la construction de la séquence ou du dispositif.
Vous trouverez des formations adaptées en ce sens qu'elles présentent des pré requis, des objectifs de niveaux différents...La gestion des compétences dans l'entreprise, l'environnement de travail, la spécificité du poste, le profil des apprenants doivent être pris en considération.
J'agis dans ce sens car je m'adresse directement aux entreprises et le cahier des charges fournit les spécifités que j'intègre lors de la construction de la séquence ou du dispositif.
Elle l'est d'autant plus que le formateur et les participants se connaissent et la bonne ambiance ne peut être le SEUL facteur favorisant l'apprentissage. Il peut d'ailleurs y avoir confusion pour le formateur.
Avoir choisi les modalités pédagogiques, créer des ressources pour atteindre les objectifs pédagogiques permettent au formateur de considérer ses collègues comme des apprenants.
Prévoir l'évaluation positionne positionne le formateur occasionnel distinctement dans sa mission pédagogique par rapport à sa fonction dans l'entreprise et à ses collègues.
Vous trouverez des formations adaptées en ce sens qu'elles présentent des pré requis, des objectifs de niveaux différents...La gestion des compétences dans l'entreprise, l'environnement de travail, la spécificité du poste, le profil des apprenants doivent être pris en considération.
J'agis dans ce sens car je m'adresse directement aux entreprises et le cahier des charges fournit les spécifités que j'intègre lors de la construction de la séquence ou du dispositif.
Elle l'est d'autant plus que le formateur et les participants se connaissent et la bonne ambiance ne peut être le SEUL facteur favorisant l'apprentissage. Il peut d'ailleurs y avoir confusion pour le formateur.
Avoir choisi les modalités pédagogiques, créer des ressources pour atteindre les objectifs pédagogiques permettent au formateur de considérer ses collègues comme des apprenants.
Prévoir l'évaluation positionne le formateur occasionnel distinctement dans sa mission pédagogique par rapport à sa fonction dans l'entreprise et à ses collègues.
Les ressources existantes permettent de franchir un premier pas dans le tutorat. Je m'intéresse aux formations des tuteurs lorsqu'ils sont impliqués dans des dispositifs de formation alternée (CQP par exemple). La formation est construite pour être la plus opérationnelle possible et s'appuie sur des situations de tutorat et un environnement connus.
Le suivi de formation ne remplace pas une formation trop courte. Il y est associé et la complète pour atteindre des objectifs opérationnels servant la compétence visée. Il vise à appliquer les connaissances acquises et au delà, concerne l'équipe, l'entreprise pour la diffusion et la généralisation des connaissances. A ce titre, le suivi s'inscrit dans la gestion des ressources humaines et des compétences. Il se définit lors de la création de la formation.
En termes d'entreprise: Wienerberger SAS, UCPA, CTMNC pour des formations de formateurs et de tuteurs, l'ingénierie pédagogique et le transfert des compétences pédagogiques.
- Une adaptabilité à votre environnement professionnel, aux participants. Je crée ou réalise la ré ingénierie des formations en fonctions des informations échangées.
- Une approche interculturelle notamment concernant la Chine, l'Afrique que j'ai acquise à travers mes déplacements sur le terrain.
Un réseau de formateurs consultant.
Une expertise scientifique large qui me permet de comprendre rapidement les activités et les développements techniques des entreprises doublée d'une expérience professionnelle auprès de tous les acteurs de l'industrie.
Prendre contact dans un premier temps quelque soit la question ou le renseignement attendu car il s'agit de bien comprendre la situation. Vous pouvez aussi parcourir les fiches pdf en regard de chaque prestation et envoyer un mail.
FAQ
" Tournées vers les acteurs du développement technique et scientifique"